Яким ми уявляємо своє майбутнє?

Що таке щастя та успіх?

Від кого й від чого залежить майбутнє людини?

Серед усіх відповідей на це запитання є одна, яку варто розуміти кожному — майбутнє людини залежить від неї самої. Зокрема її знань, умінь, звичок, характеру, інтересів, переконань, емоційного інтелекту, оточення, стилю життя, цілей. Від цього залежить твоє майбутнє: добробут, успіхи, відчуття щастя.

1. Склади 2 мапи думок: запиши слова, які асоціюються в тебе з поняттями "успіх" і "щастя". Порівняй їх та обговори в класі. Чим відрізняються ці поняття і що в них спільного?

Успіх — позитивний, бажаний результат людської діяльності або зусиль.

Щастя — стан задоволення, велика втіха. Людина, яка відчуває щастя, сповнена позитивними емоціями, енергією та радістю.

Усі ми хочемо бути успішними і щасливими, прагнемо само-реалізуватися й отримувати задоволення, проявляючи свої таланти та здібності у професійній діяльності. Твоє майбутнє життя, професія або професії, які ти обереш, також залежать від твоїх знань, умінь і мети, яку ти визначиш.

Професія — знання, уміння та навички, набуті людиною завдяки освіті, самоосвіті та досвіду, які дають можливість самореалізовуватися, працювати й отримувати за роботу гроші.

У минулому люди зазвичай обирали одну професію на все життя. Нині людина може змінювати фах близько 5 разів упродовж життя. У майбутньому світ професій зазнає докорінних змін. Якісь професії зникатимуть, якісь виникатимуть. Отже, важливо постійно навчатися й набувати нові знання та вміння протягом усього життя.

Сьогодні ми з'ясуємо, як можна застосувати інтереси, уміння та знання у професійному житті, спробуємо уявити своє майбутнє і зрозуміти, у чому є успіх і щастя.

2. Прочитай висловлювання видатних людей про успіх.

Наша проблема в тому, що ми занадто швидко опускаємо руки. Найпевніший шлях до успіху — намагатися знову й знову.

Томас Едісон (1847-1931), американський винахідник і підприємець

Найскладніше — почати діяти, усе інше залежить тільки від наполегливості.

Амелія Ергарт (1897-1937), американська письменниця, одна з перших жінок-авіаторок

Хто в себе не вірить, тому й ніхто інший не повірить.

Володимир Винниченко (1880-1951), український письменник та політичний діяч

Вибери одну із запропонованих цитат. Прокоментуй її. Спробуй навести приклади з власного життя, які підтверджують її зміст.

3. Виконайте у групах вправу "Наші вміння". Додайте роботу до своїх портфоліо.

Підготуйте:

аркуш 1 — "Мої вміння";

аркуші 2 і 3 — "Вміння (ім'я однокласника / однокласниці)".

Завдання:

На аркуші 1 запиши, що ти найкраще вмієш робити, чого можеш навчити однокласників та однокласниць.

Переверни аркуш текстом донизу так, щоб не було видно, що там написано, і відклади.

Після цього заповни аркуші 2 та 3: напиши, що найкраще вміють робити ті, чиї імена записані на аркушах.

Переверни аркуші текстом донизу і передай тим, чиї вміння ти описував / описувала.

А тепер прочитай, що написали про тебе твої однокласники / однокласниці. Порівняй їхні записи зі своїми. Зроби висновки.

Поміркуйте, як ви можете допомогти одне одному розвивати ваші вміння.

4. Продовжуй аналізувати свої знання та вміння. Дай відповіді на запитання.

Які знання та вміння тобі хотілося б здобути або розширити? Чи є професії, які тебе цікавлять? Поясни, чим саме.

Як ти вважаєш, чи будуть корисними для цих професій ті знання та вміння, які ти вже маєш і які хочеш здобути?

5. Вибери професію, яка тобі подобається найбільше. Запиши риси та вміння, які, на твою думку, необхідні у цій професії. Що треба зробити, аби їх набути? Визнач 3 головні кроки.

6. Вирушимо до країни Уявляндії! Уяви себе за 20 років. Ти вже закінчив / закінчила школу, маєш професію. Ти — щаслива й успішна людина.

Спробуй дати відповіді на запитання.

Чому ти щаслива людина?

Чому ти успішна людина?

Що ти зробив / зробила для того, аби стати щасливою та успішною людиною?

7. Прочитай коротку притчу про щастя.

Одного разу чоловік запитав у мудреця:

— На що схоже щастя? Від чого воно залежить?

Мудрець відповів:

— Щастя схоже на насіння, а залежить воно від того, що ти робитимеш із ним.

Подумай, що можна робити з насінням і для чого. Який висновок можна зробити зі слів мудреця?

ПЕРЕВІР СЕБЕ

От і закінчується навчальний рік. Наближаються літні канікули. Сподіваємося, що все, чого ти навчився / навчилася в 5 класі, стане тобі у пригоді. Повторення і застосування в різних ситуаціях вивченого матеріалу допомагає краще запам'ятати його.

Пригадаймо і застосуймо набуті знання та вміння.

1. Станіслав звернув увагу на мапу думок "Добробут", яка висіла на стіні, і запропонував доповнити її. Поміркуй, яких складників добробуту стосуються:

а) сортування сміття;

б) уміння планувати свій день;

в) носіння медичних масок.

2. Після уроку про інфекційні захворювання і способи їх поширення Теодора вирішила пошити для свого дідуся Романа маску з клаптиків тканини. Як ти думаєш, клаптики якої тканини вона обрала і чому?

А шовк; Б бавовна; В вовна; Г синтетика.

3. Дідусь сказав, що ця маска дуже цінна для нього. Пригадай, що цінного ти створив / створила для інших упродовж цього навчального року.

Чи вважаєш ти себе підприємливим / підприємливою? Чому?

4. Бабуся Олена сказала, що вдома вже назбиралось багатенько зайвих речей — іграшок, одягу, старих журналів, різних клаптиків тканини.

Сестрички Агата й Теодора почали розмірковувати, що можна віддати на вторинну переробку, а що можна використати якось інакше. Допоможіть дівчаткам визначити, що можна зробити з такими речами:

а) іграшки;

б) одяг;

в) журнали;

г) клаптики тканини.

5. Агата разом зі своїм молодшим братом пішли до парку. Аж тут до них став наближатися безпритульний собака. Змоделюйте дії дітей, дотримуючись принципів безпеки життєдіяльності.

Алгоритм реалізації принципів безпеки життєдіяльності

6. Учні та учениці 5-В класу створили команду для участі в учнівському проєкті з озеленення території поряд зі школою. Лідером команди обрали Олексія.

Він побачив, що Василина не завжди поливає рослини достатньою кількістю води.

Дівчинка має слабкий зір — цього року вона перейшла в їхню школу зі спеціальної школи для дітей із порушеннями зору. Василина є рівноправною учасницею команди.

Дай Олексію пораду, як діяти в такій ситуації.

Як мають діяти члени команди, аби допомогти дівчинці?

7. У школі триває "тиждень безпеки". П'ятикласники та п'ятикласниці обрали теми для своїх презентацій. Алевтина хоче розповісти про булінг і безпечну поведінку в школі. Василь — про небезпеки, що існують у віртуальному просторі, і про безпечне спілкування в інтернеті.

Поміркуй, які фрази можуть бути у презентації Алевтини, а які — у презентації Василя. Зауваж, що одні й ті самі тези іноді можуть стосуватися обох тем.

1. Люди можуть стикатися з емоційним тиском.

2. Можлива шкода здоров'ю, безпеці або добробуту конкретної людини або її близьких.

3. Агресивна поведінка людини або групи людей щодо іншої людини.

4. Метою такої поведінки є принизити, викликати страх, тривогу, розгубленість.

5. Метою такої поведінки може бути скоєння шахрайства чи інших злочинів, завдання шкоди здоров'ю чи добробуту інших.

6. Це може статися будь із ким. Щоб упоратися з небезпечними ситуаціями, треба чітко знати, як діяти.

7. Негайно припиняй будь-яке спілкування з людиною на сайті, у соціальній мережі, у чатах, коли відчуваєш, що вона на тебе тисне.

8. Якщо виникла загроза твоїй безпеці або добробуту, звертайся за допомогою до людей, яким довіряєш, адміністрації школи, учителів, друзів, старших учнів, батьків.

9. Якщо тобі пропонують приєднатися до агресивних дій щодо іншої людини або дивитися на це, рішуче відмовляйся.

Обери одну з тез і поясни, як ти її розумієш. Наведи приклади. Як ти вважаєш, чи можна зробити висновок, що булінг у школі та булінг у віртуальному просторі однаково небезпечні? Поясни свою думку.

8. Пригадай, що таке ресурси і якими вони бувають. Поміркуй, наскільки залежить від конкретної людини кожен зі згаданих ресурсів.

Здоров'я

Час

Знання

Гроші

Мотивація

Їжа

Підприємливість Креативність Природа Нові ідеї

Обери найважливіший, на твою думку, ресурс. Аргументуй свою думку прикладами з власного життя.

9. Як, на твою думку, можна поєднати слова з лівої і правої колонок? Зауваж, що деякі слова можуть мати кілька "пар".

Ресурси	Досягаю
Гроші	Планую
Витрати	Відчуваю
Бюджет	Здобуваю
Прибуток	Заробляю
Успіх	Віддаю
Щастя	Заощаджую
Професія	Отримую

10. Поміркуй і дай відповіді на запитання.

Чи дотримуєшся ти рухового режиму впродовж дня? Як саме?

Чи дотримуєшся ти правил здорового харчування? Які продукти ти споживаєш?

Як ти відпочиваєш?

Чи заважає тобі щось або хтось дотримуватися здорового способу життя? Хто / що саме?

11. Оскільки навчальний рік завершується, Ольга запропонувала своїй однокласниці Олександрі підбити підсумки. Дівчинка сформулювала 10 умінь, які, на її думку, вона здобула за час навчання в 5-му класі.

Умію визначати складники добробуту.

Знаю свої сильні та слабкі сторони.

Умію формулювати цілі та досягати їх.

Умію організовувати свій освітній простір.

Знаю, як викликати рятувальні служби.

Умію обирати якісні продукти й товари.

Знаю, як протидіяти проявам агресії та тиску.

Поважаю чужий особистий простір під час спілкування.

Умію працювати в команді.

Надаю собі та іншим першу допомогу в разі поганого самопочуття.

А які вміння здобув / здобула ти? Запиши на окремому аркуші паперу та поклади його до портфоліо.

 

Це матеріал з підручника "Здоров'я, безпека та добробут" 5 клас Шиян 2022